Starsi ludzie lepiej uczą się rozumowania niewerbalnego niż młodzi

Umiejętności poznawcze, które są związane z wynikami matematyki, wykazują większe efekty treningowe w późnym okresie dojrzewania niż we wcześniejszym okresie dojrzewania

Nowe badanie poddaje w wątpliwość powiedzenie „starego psa nie nauczy nowych sztuczek”. (źródło: obrazy Thinkstock)

Starsze nastolatki i dorośli mogą nauczyć się pewnych umiejętności myślenia, w tym rozumowania niewerbalnego, skuteczniej niż młodsi ludzie, zgodnie z nowym badaniem, które poddaje w wątpliwość powiedzenie „nie możesz nauczyć starego psa nowych sztuczek”. Naukowcy z University College London (ULC) w Wielkiej Brytanii podkreślają również fakt, że umiejętności rozumowania niewerbalnego można łatwo wyszkolić i nie reprezentują one wrodzonej, stałej zdolności.

Zobacz także:

Chociaż dorośli i starsza młodzież odniosły największe korzyści ze szkolenia w zakresie rozumowania niewerbalnego, średni wynik testu dla nastolatków w wieku 11-13 lat poprawił się z 60 procent do 70 procent po trzech tygodniach dziesięciominutowych sesji szkoleniowych online, powiedziała profesor Sarah-Jayne. Blakemore z UCL. To stawia pod znakiem zapytania twierdzenie, że testy wstępne dla wybranych szkół, które obejmują rozumowanie niewerbalne, „oceniają prawdziwy potencjał każdego dziecka”, powiedział Blakemore.

W badaniu wzięło udział 558 uczniów w wieku 11-18 lat i 105 osób dorosłych, którzy początkowo byli testowani w zakresie różnych umiejętności, a następnie przeszli do 20 dni szkolenia online w zakresie określonej umiejętności, zanim ponownie przystąpili do testów. Sześć miesięcy później zostali przetestowani, aby sprawdzić, czy efekt treningu trwał.

Test rozumowania niewerbalnego obejmował spojrzenie na siatkę kształtów 3×3 z ostatnim kwadratem pozostawionym pustym. Uczestnicy musieli wybrać odpowiedni kształt, aby ukończyć wzór, a kształty mogły różnić się kolorem, rozmiarem, kształtem i położeniem. W innym teście, rozróżnianiu liczebności, uczestnikom pokazano dwie grupy różnokolorowych kropek w krótkim odstępie czasu i musieli ocenić, która grupa miała najwięcej kropek.

Odkryliśmy, że te umiejętności poznawcze, które są związane z wynikami matematyki, wykazują większe efekty treningowe w późnym okresie dojrzewania niż we wcześniejszym okresie dojrzewania, powiedziała Lisa Knoll z UCL. Odkrycia te podkreślają znaczenie tego późnego etapu rozwojowego dla edukacji i podważają założenie, że wcześniejszy jest zawsze lepszy dla nauki - powiedziała.

Odkryliśmy, że podstawowe umiejętności poznawcze związane z matematyką można znacząco wyszkolić w późnym okresie dojrzewania – powiedziała. Na etapach testowania ochotnicy byli testowani w różnych zadaniach, nie tylko tych, w których trenowali, aby sprawdzić, czy efekty szkolenia przenoszą się na inne umiejętności. Nie zaobserwowano efektów transferowych, co sugeruje, że efekt treningu był specyficzny dla każdego zadania.

Niektóre aplikacje do „treningu mózgu” twierdzą, że poprawiają twoje IQ poprzez ćwiczenie określonego zadania, takiego jak zadanie rozumowania niewerbalnego, którego użyliśmy w naszym eksperymencie, powiedziała Delia Fuhrmann z UCL. Badanie zostało opublikowane w czasopiśmie Psychological Science.